为深入贯彻落实教育部关于加强职业教育教师队伍建设的有关文件精神，把教师队伍建设作为职业教育改革发展的基础性工作，大力提升职业院校“双师型”教师队伍建设水平，加快实现职业教育现代化，6月19日，数字商务学院开展了理实一体化教学听课评课活动，聚焦现代物流管理专业的“智慧生产物流运作”课程。本次活动受到学校高度重视，校党委书记席海涛，党委委员、组织部部长檀祝平参加听课。活动还特别邀请了北京师范大学博士生导师赵志群教授进行现场评课。
授课中，王利改老师围绕原材料入库作业、补货作业和产成品入库作业计划制定与优化等教学内容，运用智慧物流生产仿真系统，模拟生产物流流程，将理论讲解与技能培养有效结合，为学生构建了生动的交互式学习环境。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，学生在动手实践中夯实了专业技能，提升了学生问题解决能力。
席海涛对王利改老师的课堂教学设计和教学实施表示肯定，并对产教融合共建课程、课程内容开发和课堂教学实效等方面提出了宝贵指导意见。席海涛指出，课堂是人才培养的主阵地,是实施“三教改革”的着力点和重要场所。一是要对接产业发展和企业关键岗位要求，校企共同研制课程标准、重构教学内容、编写新型态教材、开展教学设计和优化教学评价。二是要充分挖掘学校和企业的教学资源，组织开展模块化教学，让学生在完成项目、解决问题的过程中达成课程的知识、技能、素质三维培养目标，全面提升课堂教学质量。席海涛特别强调，产教深度融合是提升高职教育质量和学生就业竞争力的关键环节。专业与课程建设要不断对接高端产业、产业高端的一流企业，通过校企共同开发课程教学内容，不断提升职业教育的适应性和吸引力，有效构建“产业赋能教育、教育培养人才、人才支撑产业”的产教融合循环生态链。
赵志群教授对王利改老师的课堂进行了精准且富有深度的现场点评。赵教授从教学目标、内容、课堂组织、教学方法、教学设备有效利用等多个维度，对课堂教学进行了细致剖析，并提出了具体可行的宝贵改进建议。赵教授指出，高职教育的核心应聚焦于学生为中心的理念，强调课堂上学生主体地位的重要性，倡导教师转变为引导者与辅助者，鼓励学生主动参与，实践探索。他建议，教学内容与任务设计需紧密贴合企业实际，通过引入复杂、真实的职场情境，增强任务挑战性，以此作为培养综合职业能力的有效途径，为学生提供更多试错与实践学习的机会。通过构建富有探索性和深度的“问题情境”于课堂教学之中，激发学生好奇心与求知欲，驱动其主动思考、自我探索，实现知识的自主建构过程。此外，赵教授着重强调了教学设备的有效应用，鼓励教师充分利用现代教学资源，确保这些技术手段能最大化服务于学生职业能力的培养，为学生技能提升与未来职业生涯发展奠定坚实基础。
此次理实一体化教学听课评课活动，是数字商务学院课堂教学的一次展示。接下来，数字商务学院将坚持“学生为主体”的课堂教学理念，深入实施产教融合，校企共建优质教学资源，持续优化教学内容与方法，着力打造“课堂革命”，不断提升职业教育的适应性和吸引力。
教务处、发规处、数字商务学院党政负责人及相关二级学院院长、副院长、教师代表参加此次活动。
